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含羞草的绽放

发布者: 四年级四班 | 发布时间: 2019-10-14 16:16| 查看数: 452| 评论数: 0|帖子模式

“含羞草”的绽放
                         美味的女经理      肖黎黎
“紫涵”是我们班一位漂亮、腼腆、安静的小姑娘,静静地坐在教室的角落里,上课时常目光呆滞,神情呆板。每当跟她四目相对时,她总是有意无意地躲开,像一朵待放的“含羞草”。有次我鼓励她回答问题,她的手无数次举到半空就放下。短短几分钟,看得出她的思想不断地在冲突,憋得满脸通红,眼泪就要落下来,最终还是没有举起她的手。她的这一举动让我不禁产生怜悯之情。看得出来,她是个内心很积极主动的姑娘。但是缺乏勇气和胆量,对自己没有信心。她试图努力改变,却始终不能战胜自己。“没有信心”这个看似不是缺点的遗憾一直缠绕着她,影响了她的学习成绩以及生活各方面的发展。只有帮助她突破自我,这朵“含羞草”才能尽情绽放。
紫涵是家中的独女,从小内向,在四位老人的呵护下长大,爸爸妈妈忙于打理生意,对她的要求就是读好书,其它的任何事情都有家长包办。在家人的呵护下没有经历过任何挫折。这就导致她凡事不敢尝试,因为她害怕失败。慢慢地“不敢”变成了“不能”。不参与,不思考,不举手导致她上课时经常神游于课堂。发呆的次数多了,学习成绩也不够理想。而学习成绩不够理想,就导致孩子产生了自卑感。往往课间独自沉默,不愿意与同学交往,越来越安静,越来越孤单。
紫涵的表现与她的家庭教育有直接关系,所以还得从源头做起。我决定采取与家长沟通,聚焦问题,实时联系,达成共识的方法帮助这位小姑娘。
首先对紫涵进行了家访,一见面我就单刀直入,提出了紫涵最近几次考试成绩不理想,在交流的过程中家长觉得孩子学习很认真,归结是天赋导致她的成绩不理想而已。我列举了紫涵在校表现的出色之处。由此引导她们总结了家长对孩子生活的包办导致了孩子的自我意识薄弱。使其生活上的被动慢慢变成了学习上的被动。久而久之,这些又促使她在各方面都觉得不行,于是形成了恶性循环。当我与家长在这一点达成共识后,我们一起具体分析了孩子目前的问题。第一,学习方法专一,死板,学习中不敢质疑,所以不能及时解惑。第二,耐挫能力差,不敢尝试。根据这两个问题,我们一起探讨了下一阶段的主要工作。今后父母抽时间多陪伴孩子,培养孩子独立解决问题的能力,在遇到困难时会教她方法而不是代替她去做。在后来的一学期中,我不断与紫涵妈妈进行沟通,告诉她孩子在学校发生了什么事,我是如何解决的,目的是什么。还把自己的育儿经验和她妈妈一起分享,慢慢地紫涵妈妈也会给我打电话,有时向我咨询某些事应该怎么处理。有时告诉我孩子在家里的点滴进步,比如:紫涵能帮助大人洗碗了,紫涵主动给客人切水果了,紫涵收拾了自己的屋子……我非常欣喜地感受到她妈妈已经接受了我的意见和建议。而且,越到后来,她妈妈越多地和我谈论孩子生活中的问题而不是学习。看来,她慢慢已经和我达成了教育共识。
光靠和孩子沟通是不够的,在孩子的成长过程中,家长,老师,同伴对她起着至关重要的作用。接下来我给紫涵尽量提供锻炼机会鼓励支持她。以增强孩子的自信心。紫涵胆小,怕抛头露面,我尽量给她提供机会,让她更多的露面。了解到孩子平常练拉丁,今年国庆演唱会我极力推荐她伴舞。当时点到她的名,她摇了摇头,摆出诧异的神色,但眼睛却明亮,充满了神采。
在我的不断鼓励下,紫涵由排练时不敢看观众,到跟上节拍,动作规范,再到笑容越来越多,越来越灿烂,她的潜力被无限的地激发出来。我又分配她当语文小组长,每天收发作业,当了一个星期,发现她工作积极、认真、负责任,坚持每天及时给老师反馈小组成员完成作业情况,并且督促做的不全的学生补做。经过我的精心指导和充分肯定、表扬,紫涵也越来越觉得自己很能干,自信滋润着她继续成长,她已经能放开自我,迸发出她这个年龄应有的开心和活泼。课间,我惊喜地发现紫涵周围的小伙伴多了起来,她不在是那个坐在角落里安安静静的小姑娘了,奔跑着,嬉笑着,银铃般的笑声时刻萦绕着她。
教育中我们总是会把一些孩子的不够自信、不爱说话,归结为孩子内向而不闻不问。老师更多地关注学生的行为或学习,忽视学生的心理感受,殊不知,只有拥有了自信与自主,我们的孩子能更好地成长,更大地挖掘潜力,收获成功的喜悦。“含羞草”的改变过程,让我觉得培养一个优秀的学生,必须从激发孩子的自信开始做起,就如实小的校训“争做最好的自己”一样,只有当孩子自信,自律,自主,自如了,我们的孩子才能更健康,更快乐,更成功。

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