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含羞草的綻放

發布者: 四年級四班 | 發布時間: 2019-10-14 16:16| 查看數: 871| 評論數: 0|帖子模式

“含羞草”的綻放
                         老濕機69福利區      肖黎黎
“紫涵”是我們班一位漂亮、靦腆、安靜的小姑娘,靜靜地坐在教室的角落里,上課時常目光呆滯,神情呆板。每當跟她四目相對時,她總是有意無意地躲開,像一朵待放的“含羞草”。有次我鼓勵她回答問題,她的手無數次舉到半空就放下。短短幾分鐘,看得出她的思想不斷地在沖突,憋得滿臉通紅,眼淚就要落下來,最終還是沒有舉起她的手。她的這一舉動讓我不禁產生憐憫之情。看得出來,她是個內心很積極主動的姑娘。但是缺乏勇氣和膽量,對自己沒有信心。她試圖努力改變,卻始終不能戰勝自己。“沒有信心”這個看似不是缺點的遺憾一直纏繞著她,影響了她的學習成績以及生活各方面的發展。只有幫助她突破自我,這朵“含羞草”才能盡情綻放。
紫涵是家中的獨女,從小內向,在四位老人的呵護下長大,爸爸媽媽忙于打理生意,對她的要求就是讀好書,其它的任何事情都有家長包辦。在家人的呵護下沒有經歷過任何挫折。這就導致她凡事不敢嘗試,因為她害怕失敗。慢慢地“不敢”變成了“不能”。不參與,不思考,不舉手導致她上課時經常神游于課堂。發呆的次數多了,學習成績也不夠理想。而學習成績不夠理想,就導致孩子產生了自卑感。往往課間獨自沉默,不愿意與同學交往,越來越安靜,越來越孤單。
紫涵的表現與她的家庭教育有直接關系,所以還得從源頭做起。我決定采取與家長溝通,聚焦問題,實時聯系,達成共識的方法幫助這位小姑娘。
首先對紫涵進行了家訪,一見面我就單刀直入,提出了紫涵最近幾次考試成績不理想,在交流的過程中家長覺得孩子學習很認真,歸結是天賦導致她的成績不理想而已。我列舉了紫涵在校表現的出色之處。由此引導她們總結了家長對孩子生活的包辦導致了孩子的自我意識薄弱。使其生活上的被動慢慢變成了學習上的被動。久而久之,這些又促使她在各方面都覺得不行,于是形成了惡性循環。當我與家長在這一點達成共識后,我們一起具體分析了孩子目前的問題。第一,學習方法專一,死板,學習中不敢質疑,所以不能及時解惑。第二,耐挫能力差,不敢嘗試。根據這兩個問題,我們一起探討了下一階段的主要工作。今后父母抽時間多陪伴孩子,培養孩子獨立解決問題的能力,在遇到困難時會教她方法而不是代替她去做。在后來的一學期中,我不斷與紫涵媽媽進行溝通,告訴她孩子在學校發生了什么事,我是如何解決的,目的是什么。還把自己的育兒經驗和她媽媽一起分享,慢慢地紫涵媽媽也會給我打電話,有時向我咨詢某些事應該怎么處理。有時告訴我孩子在家里的點滴進步,比如:紫涵能幫助大人洗碗了,紫涵主動給客人切水果了,紫涵收拾了自己的屋子……我非常欣喜地感受到她媽媽已經接受了我的意見和建議。而且,越到后來,她媽媽越多地和我談論孩子生活中的問題而不是學習。看來,她慢慢已經和我達成了教育共識。
光靠和孩子溝通是不夠的,在孩子的成長過程中,家長,老師,同伴對她起著至關重要的作用。接下來我給紫涵盡量提供鍛煉機會鼓勵支持她。以增強孩子的自信心。紫涵膽小,怕拋頭露面,我盡量給她提供機會,讓她更多的露面。了解到孩子平常練拉丁,今年國慶演唱會我極力推薦她伴舞。當時點到她的名,她搖了搖頭,擺出詫異的神色,但眼睛卻明亮,充滿了神采。
在我的不斷鼓勵下,紫涵由排練時不敢看觀眾,到跟上節拍,動作規范,再到笑容越來越多,越來越燦爛,她的潛力被無限的地激發出來。我又分配她當語文小組長,每天收發作業,當了一個星期,發現她工作積極、認真、負責任,堅持每天及時給老師反饋小組成員完成作業情況,并且督促做的不全的學生補做。經過我的精心指導和充分肯定、表揚,紫涵也越來越覺得自己很能干,自信滋潤著她繼續成長,她已經能放開自我,迸發出她這個年齡應有的開心和活潑。課間,我驚喜地發現紫涵周圍的小伙伴多了起來,她不在是那個坐在角落里安安靜靜的小姑娘了,奔跑著,嬉笑著,銀鈴般的笑聲時刻縈繞著她。
教育中我們總是會把一些孩子的不夠自信、不愛說話,歸結為孩子內向而不聞不問。老師更多地關注學生的行為或學習,忽視學生的心理感受,殊不知,只有擁有了自信與自主,我們的孩子能更好地成長,更大地挖掘潛力,收獲成功的喜悅。“含羞草”的改變過程,讓我覺得培養一個優秀的學生,必須從激發孩子的自信開始做起,就如實小的校訓“爭做最好的自己”一樣,只有當孩子自信,自律,自主,自如了,我們的孩子才能更健康,更快樂,更成功。

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